年11月7日下午2点10分，重庆市聋哑学校16名班主任和3名副班主任齐聚学校会议室，酝酿已久的重庆市聋哑学校“蒲公英”论坛开坛了。这个论坛的设置主要是针对学校德育工作而设计的，开讲的第一个专题是班级文化建设方向。每一个班主任和副班主任都要在论坛上结合自己班级的特点和工作感受进行专题交流。同时，我们还针对每一个老师所交流的内容安排了2个重点发言人，重点发言人主要针对老师所交流的内容，结合自身感悟，在论坛上进行沟通、陈述，引发共鸣和碰撞，以此来促进德育工作水平的提高。论坛发布工作是我校德育品牌“感恩在心，责任在肩”“做实、做细、做活”的重要举措，依此来推动我校完成立德树人的根本任务。

主讲人：李生萍（一年级一班班主任，数学教师）

发布主题：我的舞台，你的精彩。

核心内容：

一、美化教室环境，构建班级环境文化

教室，不仅是学习、更是学生生活着的一片空间，对其进行布置和美化，使其成为无声的教育资源，能激发和触动学生的心灵。

二、开展平等对话，营造班级精神环境

轻松、愉悦的精神环境是孩子们投入和接受教育的前提，只有在这一种精神状态下所产生的教育效果才是真正的教育。

三、坚持微笑理智，创造良好心理环境

人的各种行为往往都是在一定的心理状态的驱动下产生和完成的，健康的心理状态使人的行为显得理智而积极，孩子的心理是敏感而易变的，还正是我们教育的突破口，但往往也是教育失败的根源。

反思：一年级的新生刚进入小学校门，上课下课的常规教育和课间安全教育是本学期的教育重点。因此在教室的布置上，除了要考虑一年级孩子对色彩的喜好，还要有一些安全，文明用于提示，时时刻刻能提示学生约束自己的言行。带领学生们一起动手，剪一剪，贴一贴，把教室布置得五彩缤纷，同时也体现了孩子们的孩童情趣。事实上，教室的每扇玻璃，每张桌椅，包括卫生角的扫帚都会说话。因此，一年级新生的环境文化建设除了要有外在还要有内涵。

主讲人：陈丽媛（二年级一班班主任，语文教师）

发布主题：用书香浸润童年。

核心内容：

读书，可以使孩子们成为主动学习的人；读书，可以使孩子们成为生活的主人；读书，可以使孩子们成为有思想，有个性的人，更使孩子们懂得许多做人的道理。自从班级开展了“书香班级”文化特色以来，我们班发生了很大的改变。

想先营造一种读书氛围，让这种氛围延伸到家庭里，把家庭成员的读书兴趣也带动起来，全家齐动员地一起享受书香快乐。提出“献出一本书，可看十五本”的口号，在班上发动同学们主动捐书，让班级图书角丰富起来，这一举动也确实方便了同学的课间阅读。建立激励机制，评选读书之星。在读书活动中，我把全班学生分成四个读书小组，每个小组都设立了读书小组长，督促组员课间读书，而且每天汇报小组读书的收获及进程。“和爸爸妈妈一起读”这句话深入每一个学生的心里，书香家庭的营造和书香少年的培养是紧密相连的。

现在，班里乐意读书、乐于表现自己的同学与日俱增。同学们读书的热情越来越高涨。读书活动使我们教室充满书香味，专注读书的孩子，构成了一道读书的风景线。

重点发言人：

董桂琼（高一年级一班班主任，语文教师）

吴沙沙（六年级一班班主任，语文教师）

涂强（初三年级一班班主任，数学教师）

徐彬峰（副校长，主要分管德育工作）