16《金色的草地》导学案

课题

金色的草地

课型

新授课

教学目标

1.会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字。?

2.正确、流利、有感情地朗读课文。?

3.理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

教学重难点

初步体会课文中一些句子表情达意的作用。读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

课前准备

1.搜集蒲公英的图片及文字资料，了解蒲公英的特点。(师生)?

2.自学生字词，熟读课文。(学生)?

3.制作多媒体课件。(教师)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、激趣导入，引出课题(用时：5分钟)

1.鼓励引导学生说出自己享受过哪些大自然的快乐。?

2.板书课文题目，设疑引读。引导学生思考：草地为什么是金色的？

1.交流汇报自己享受过的大自然的乐趣：

(1)下雪的时候观赏雪景，打雪仗。

(2)雨天听雨敲打窗户的声音。?

2.根据问题快速阅读课文，了解“金色的草地”的由来。

在学生畅谈自己在大自然中获得的快乐时，要引导学生说清“快乐”之处。

二、初读课文，整体感知(用时：12分钟)

1.指导学生熟读课文，画出生字新词。?

2.检查朗读情况。?

3.师生交流，学习生字新词。教师强调“耍、盛、察、睡”的读音。?4.再读课文，引导学生说一说，课文写了哪两件事？

1.轻声读课文，不认识的字用笔画下来，借助拼音或查字典读准字音。读不通顺的句子反复多读几遍。?

2.分段朗读，读好长句子。3.小组讨论怎样识记生字和理解新词。如：采用谜语识字法识记“蒲”耍”“钓”等字的字形。?

4.读文思考，总结汇报。

本篇课文文字和内容都比较浅显，学生通过自读，大体上能理解课文的内容。教师可用下面的问题检查学生的读文情况：“课文主要写了哪两件事情？”一是哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。

三、再读课文，理清脉络(用时：10分钟)

1.引导学生按自然段读文，思考：每个自然段都写了什么？?

2.指生汇报，帮助学生理清文章脉络。

1.按自然段读文，读懂每个自然段写了什么内容。

2.理清文章脉络：乡下的窗前有一片金色的草地→蒲公英带给“我”和弟弟的快乐→发现草地变色的秘密→对蒲公英的喜爱。

概括课文的主要内容是一项重要的能力训练，教师要注意引导学生先概括每个自然段的内容，再尝试概括课文的主要内容。在理清每一段的主要内容时，注意引导学生语言简洁、概括性要强。

四、巩固认字，指导书写(用时：10分钟)

1.出示本节课要写的生字：?

蒲、英、盛、耍、察。?2.指名说一说自己的发现。?

3.教师相机进行示范，强调上下结构的字的书写要点。重点指导“蒲、耍、察”这几个难写的字。?

4.引导学生书写评议。

1.认读生字。?

2.观察生字，了解这些生字都是上下结构的字，说说在书写时需要注意的地方。提出自己认为哪些字较难写。?

3.观察教师示范，跟随教师进行书空。?

4.在田字格中练习书写，把字写得正确、美观。?

5.同桌互相评议，说一说值得自己学习的地方，提出恰当的建议。

1.“蒲”是上下结构，不是左右结构。?

2.“耍”上面是“而”，不要写成“西”，并注意和“要”区分。

五、总结回顾，拓展延伸(用时：3分钟)

1.教师概括本课学习内容。?

2.布置课后学习延伸。

1.在教师总结的基础上畅谈本课的收获。?

2.寻找蒲公英的图片及文字资料，有条件的同学要寻找蒲公英进行仔细观察。

教师要预设学生搜集资料的情况，做好资料的补充。特别是补充一些其他植物在自然界中的独特之处。例如：夜来香、向日葵等。

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、回顾内容，问题引领(用时：6分钟)

1.引导学生边读文边思考：课文主要写了哪两件事？?

2.引导学生明确学习任务。(感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐及草地的神奇。)

1.用自己的话说说课文写的两件事。?

2.明确学习目标。

本文虽然以叙事为主，但蕴含在其中的情感却是丰富的、强烈的。要指导学生明确学习任务，体会文章表达的思想感情。

二、品词析句，体验乐趣(用时：8分钟)

1.引导学生理解“金色”的由来。?

2.引导学生体会兄弟俩玩耍时的快乐。?

3.指导朗读。

1.学生读文，找到相关语句，展示搜集到的有关蒲公英的资料。理解作者为什么称这片草地为“金色的草地”。?

2.自由读文，研读描写兄弟俩玩耍的句子。小组内互动交流，进行情境表演，体会兄弟俩在一起玩耍时蒲公英带给他们的快乐。?

3.学生朗读第2自然段，通过朗读，体会其中的快乐情感。

教师指导学生进行表演时，要把课文读熟，让学生揣摩兄弟两人的心理、神态，并据此设计相关的动作，只要不脱离课文的原意，表演可以不拘一格，可以多样化。

三、读悟结合，感受神奇(用时：10分钟)

1.引导学生探究作者是如何发现草地的秘密的。2.组织交流，引导学生