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在学习中使用思维导图的学生，在较长一段时间以后，其知识的保持时间比用死记硬背学习的学生时间要长，且知识面也比用死记硬背来学习的学生宽，且更能解决实际问题。

掌握思维导图这一学习策略，需经历“识图—制图—用图”三个阶段

（一）识图——了解思维导图

思维导图对大部分小学生来说并不陌生，见到时有种熟悉的感觉。大量实践表明，首先需要让学生认识思维导图，了解思维导图的作用，能够看懂思维导图，从而产生学习制作思维导图的兴趣。例如，在复习整、小数的概念时，利用多媒体技术，制作了网络课件，以整、小数知识思维导图为基点，采用星形链接实现交互，让学生依托思维导图自主复习。

（二）制图——逐步形成概念图

制图，是一个比较高的要求，难度也比较大。制作一个完整且合理的思维导图，除了要让学生掌握基本的制图方法外，更重要的是要引导学生探究发现各概念之间的内在联系，以及概念之间的逻辑关系和层级关系。

指导学生制作思维导图的步骤：①指导学生阅读课本，找出概念。②让学生将概念写于一张张小纸片上。③引导学生分析各概念间的关系并确定各纸片摆放的位置。④将步骤3中概念间的位置关系搬移到纸上。⑤用线段或箭头连接各概念。⑥逐一分析线段两端概念间的关系并用适当的语义词注于线段或箭头上（注释内容要简单、明了）。⑦教师引导学生进行合作，分析思维导图，优化完善思维导图并做评价。

（三）用图——灵活运用概念图

在学习中使用思维导图的学生，在较长一段时间以后，其知识的保持时间比用死记硬背学习的学生时间要长，且知识面也比用死记硬背来学习的学生宽，且更能解决实际问题。

1、知名中小学教育专家团队精心研究，有雄厚的理论基础；融合全国数十名一线高级教师的教学经验，有丰富的实践经验。

2、将知识点以图形的形式展现出来，把复杂的数学逻辑推理简单化，完全符合人类记忆理解能力特点，效果提升数百倍。

3、资深数学老师亲临授课，精彩讲授。

4、数学思维导图大讲堂结合线上个性化辅导，效果更佳。

5、讲堂实时互动，提升学生对数学知识点的记忆理解能力。

6、通过利用颜色、线条、图形、联想和想象绘制的思维导图，充分利用了右脑对图像的记忆功能，大大提高我们对数学公式、定义的记忆功能；

7、思维导图可用来随堂作笔记，思维导图作笔记有随意性，能融入自己的知识的理解和认知，能把自己的所听所见所想都融入到笔记中，提升记笔记的条理性和灵活性；

8、其他作用：思维导图对数学考试，思考问题，集中注意力，分析解决问题，知识剖析及归类等也有很大的作用。

小学阶段的孩子普遍好奇心重、求知欲强，但上课注意力容易不集中，上课易走神，作业磨蹭马虎，在成长过程中甚至容易情绪不稳定，甚至会说谎，出现逆反心理。小学虽然学习任务不重，课内内容相对简单，可是假期补习依然至关重要。

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预习二年级语文、数学，绘本自主阅读，益智手工和科学实验等课程，基本写字训练贯穿全部课程。

专业的老师团队全方位让孩子们养成良好生活习惯与学习习惯、正确的握笔姿势、良好的课堂纪律。全面解决儿童上课不适应的常见问题：上课不会听讲、作业不明白也不问、上课坐不住、老走神、特粗心、小马虎、磨蹭、小动作、不懂得遵守课堂纪律、自理能力差、丢三落四、不会和同学相处等等。

小学二年级（每班20人左右）

即日起，额满为止。

1月13日——2月4日

年前：1月13日——1月22日

年后：2月1日——2月4日

年前10天年后4天共14天

早8：30到下午4：00

元（包含课程材料费及餐费）

蒲公英公益绘本馆

联系

　　　　　　　　







































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