作者二五班班主任李秋梅

美好假期，乐在农场。蒲公英班的大小朋友们相约艾瑞德教育农场，在“班级一亩田”种下了蒲公英，这是二5班学生共同的心愿。

《日本国立小学天》的春天篇——做艾蒿年糕，体会春天的意义和味道。而蒲公英班的同学在商讨着想在班级的田地里种植蒲公英，作为班主任我非常赞同、支持同学们的想法，因为我还看到了让班级文化的落地生根的一条路径，让孩子看到诗意美好的班级生活。

在常人的眼里，蒲公英随风飞，没有多少价值。但在孩子们的研究中，发现蒲公英虽没有牡丹的娇艳，没有玫瑰的香浓，没有樱花的雪白，但它貌凡而内秀，生命力极强。蒲公英内秀的主要表现：一是朴实无华：二是春、秋两次开花；三是花虽不大，但其花量大而纯，别具一格，也颇受人们喜爱；四是用途广，不但有观赏价值，还有食用和药用价值。其生命力极强主要表现：一是种植一次，可利用多年；二是花罢成絮，因风而飞，落湿地即生；三是不择土壤，虽瘦薄之地，也可茁壮成长；四是耐寒、耐热、耐旱、耐涝、抗病虫等。在研究和种植的过程中希望蒲公英班的孩子润物细无声的具有内秀的品质和极强的生命力。

田润一家早早来到田地，还带来了小兔子，开始刨坑种地，种地如教学，一群人一块地，坚持到底就有收获，收获的不仅仅是果实，还有童年的味道和色彩

农场游玩是学生最为开心的时刻，我们采摘了无公害纯天然的黄瓜，洗一洗在田间开始品尝，并各自拿出早上从家里带来的点心，互相分享

农庄拓展训练营是天然的亲子游乐场。大小朋友玩的不亦乐乎，连天瑜同学带来的小狗狗也开始撒欢了，在地上滚来滚去，引来了一群围观者。

农场就是课堂，种地也是作业，种地和上课同样重要，不一样的教育生活带给孩子的是不一样的童年经历。我们相信：教育就是无形中给孩子精神信念的影响，大鱼带小鱼的示范以及体验并感受大自然的世界，我们有得天独厚的教育农场，就要珍惜并充分利用所拥有的，让教育的温度和故事在这片土地上悄然发生。

（编辑阮阮）

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