人生百年，立于幼学，幼儿时期是智力潜能开发的关键期。大量研究表明，阅读在儿童认识世界、建构知识、发展思维过程中起着非常重要的作用。

01

走进幼儿早期阅读

学前幼儿心理研究表明，3～6岁是幼儿语言发展的关键期。美国阅读专家乔治·史蒂文斯认为：教育史上危害最大的错误认识，即各种阅读教育都应当放到孩子6岁以后进行。苏霍姆林斯基曾说过“阅读越早，对智力发展越有益”。所以抓住幼儿智能开发的“关键期”会起到事半功倍的效果，如果错过了“关键期”将会造成终身的遗憾。[1]

（一）儿童时期的阅读是发达国家早期教育的焦点

世界发达国家对婴幼儿早期阅读高度重视，例如始于年英国的“Bookstart”(阅读起跑线)，美国年的“Borntoread”(出生即阅读)，年的“EveryChildReadytoRead

yourlibrary”，年专门针对学前儿童的“早期阅读优先”计划（TheEarlyReadingFirstProgram）[2]，意大利的“NatiperLeggere”(生而为读)，日本年的《日本儿童阅读推广法》，年的《儿童阅读推广基本计划》。

（二）早期阅读在幼儿发展中的作用

阅读作为幼儿学习与发展的重要方式,是儿童认识自己和认识世界的重要窗口和抓手。幼儿早期阅读不仅是语言素养的一个重要方面，更与幼儿发展相辅相成，可以更好地促进幼儿在其他方面的发展和提高。因此，阅读不仅是幼儿获取知识的途径，更是促进其精神成长，终生发展的关键。早期阅读在幼儿发展中具有及其重要的作用：

1.促进幼儿语言的发展；

2.促进幼儿心理健康的发展；3.促进幼儿智力的发展；4.促进幼儿情感、社会性的发展。

（三）开展好早期阅读，首先要选择好的读物

幼儿读物对于幼儿的启蒙教育作用很大。曹文轩说道：“一个人读书的兴趣应该是从童年开始的，童年中你没见到好书，你一生很难培养好真正的读书兴趣.”所以，选好幼儿早期读物非常重要。

02

蒲公英学前幼儿阅读书单

幼儿阅读是当今学前教育领域研究的热点内容，如何为学前阶段尤其是3-6岁这个阶段的孩子选择读物，提高学前阅读质量，是我们蒲公英书房义不容辞的职责。蒲公英书房从阅读理论研究，到幼儿学习与发展研究，再到选书、理清脉络、集结书单、设计应用，终于打造出蒲公英学前幼儿阅读书单。

看点一、分类科学：年段+领域+题材

蒲公英学前幼儿阅读框架看点二、充分考虑其年龄特点和兴趣需要1.3-4岁（幼儿小班）3-4岁幼儿保持注意力的时间较短，对熟悉、具体、生动的事物感兴趣，爱模仿故事角色的动作和声音。因此，对于小班幼儿，我们选择了一些有关食品、衣物、动物等与幼儿生活息息相关，且便于幼儿模仿的读物。如：《自己吃饭》、《自己穿衣》、《FunnyFace看看有趣的表情包》、《MyFirstBookofAnimalSound第一本动物叫声书》。2、4-5岁（幼儿园中班）4-5岁幼儿有意注意的能力增强，能对情节清晰的图书进行初步想象和推测，能理解图书所蕴含的简单意义，阅读过程中会从角色、情节、色彩、绘画技法等不同角度来


转载请注明地址:http://www.pugongyinga.com/pgyys/11083.html