有这样一群人，他们心系山区学生，一路颠簸走进山区，只为给那里的孩子们带去来自远方的关爱、外面世界的精彩和改变命运的知识，他们尽心尽责了解学生家庭生活学习的各方面现状及问题，他们为了孩子们的问题积极联系各方支援，他们就是来自天津大学蒲公英爱心支教社的宜宾可久支教队。 　　辗转三次高客，一路颠簸，傍晚时分支教同学们终于成功到达可久镇，一个自然、淳朴的小镇。在当地老师同学们的帮助下，他们成功完成了“安家”任务。生活安排妥帖后，他们开始了第一天课程的讨论，在每一位同学的积极建议和讨论之下确定了第一天的课程内容。虽然准备足够充分，但是成员们依旧是内心忐忑，担心着之后与孩子们的相处是否能够顺利。 　　第二天早上八点，支教的小老师们来到学校，已经有很多孩子们坐在教室里等待他们。第一节课他们选择了食指的《相信未来》作为他们的课堂内容，伴随着孩子们停顿有致的朗诵声，令成员们最为紧张的第一节课很快就结束。第二节课，一部分同学开始自己写诗。食指在写诗时说了用孩子的笔体，孩子们写的东西，确实很吸引人。班级中有一位小朋友这样写道“家乡的小溪/充满了欢乐的动物/小虾在浅水区里跑来跑去/像是跟其他小虾赛跑/小鱼在深水区里吐着泡泡/飞快的游来游去/像是潜水艇在海底探险/家乡的森林/是鸟的天堂/小鸟在林间/欢快的歌唱/让人陶醉。”接下来又进行了合唱课，折纸课和体育课，就这样一天的课告一段落。 　　接下来几天的相处就变得越来越轻松惬意，孩子与老师们都敞开心扉来互相了解对方。中间有一位老师还进行了一次家访。在本地居民的带领下，老师到山上进行了支教的第一次家访，那个孩子叫吴俊杰。俊杰他是一个四年级的孩子，家里还有两个姐姐，都在可久中心中学读高中，爸爸在镇上当小工，每天只有几十块钱，妈妈在生下俊杰之后就患上了精神病，为了给母亲治病，家里花光了所有的积蓄，连家里的土胚房都卖了，但是妈妈的病还是没有治好，妈妈现在连饭都不能自己吃，只有让人喂。俊杰爸爸说，俊杰每天都是走着上学，所以回来时，老师特意计算了路程，将近40分钟的摩托车才到学校，不知道小俊杰每天来学校要走多久…… 　　家访之后，老师们通过家访给春苗提供本地贫困学生信息，然后春苗再根据提供的信息给贫困学生资助。但是最后他们能不能得到资助只有天知道了。老天保佑这多灾多难的一家五口，他们真的需要社会的帮助。 　　那里其他的孩子们同样可爱，在数学课上他们思维活跃，美术课上他们灵感迸发，地理课上他们求学心切。然而孩子们的懂事也是老师们所不曾料到的。为了感谢老师的悉心教导，有心的同学亲手编织了一个手环送给他。为了感谢老师，一个十分可爱的小女生亲手写了卡片送给他们。在一位老师感冒高烧时，孩子们纷纷献上了自己的祝愿和祈祷。 　　山区的孩子其实和城市的孩子也没有那么不同。条件好一点的家庭，电视电脑一应俱全，孩子们的知识来源很广，懂得一点不比我们小时候少。造成差异的是生活环境和观念。他们能看到外面的世界，但是缺少机会走出去，因此难以建立系统的认知。很多孩子父母外出打工，从小由爷爷奶奶照料，可能去过最远的地方就是县城，脑海里关于中国版图的印象，除了自己住的小镇，就是父母打工的遥远的沿海城市。另外观念上，真正走出山区、移居城市的唯一道路就是考上大学，如果成绩不理想，很多孩子读完初中就会直接去打工，所以家长对于孩子文化课的成绩极为重视，考不好就加以棍棒，学校老师也是如出一辙，因而孩子们学习的压力其实是很大的。这种情况下如果孩子有什么兴趣爱好，很难得到家长的重视，缺少城市里的孩子那样全面发展的条件。所以支教的目的不是让他们提高学习成绩，而是让他们更多地了解外面的世界，给他们鼓励和希望；传授课本之外的知识，发展他们的兴趣爱好，丰富他们的暑假生活。 　　所谓公益不是在街上喊两句，不是像某些大型公益组织三伏天给贫困地区送棉被，不是到贫困地区去拍两张照片，不是施舍给那些需要我们帮助的人一些钱。他们是有自己的生活的，我们闯入他们生活到底好吗，我不知道，但是我知道他们是人，他们是活生生的人，跟你、跟我、跟你我身边的人一样的人，他们需要的是真正的爱，需要的是我们发自内心的爱，而不是一些不合时宜的施舍。 　　蒲公英的花语，是停不了的爱，愿蒲公英的爱，永不停息，愿蒲公英带着这些孩子的梦飞高飞远。

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